Задать вопрос юристу
 <<
>>

Интеллект

Дж. П. Гилфорд в своей книге “Природа человеческого интеллекта” (1971) описывает историческое развитие понятия “интеллект” и его статуса, исходя из уровня знаний того времени. Он описывает структуру интеллекта в трех измерениях: действие, продукт и содержание.

Действие относится ко всему, что происходит с информационным материалом, т.е. оценке, сходству продукции, различию продукции, памяти и познанию. Продукт означает “выпуск”, т.е. единицы, классы, отношения, системы, трансформации и причинные связи. Наконец, содержание связано с характером происходящего, т.е. образами, символами, семантикой и поведением. Если мы построим куб в трех измерениях из этих факторов, то получим описание 120 различных факторов интеллекта, специальные тесты для которых разработаны Гилфордом и др. Модель СИ (структура интеллекта) Гилфорда пригодна для анализа требований, предъявляемых к должностному лицу. Ее можно принять при выборе подходящего человека для работы. Безусловно, это касается только интеллектуальных требований к соответствующей работе.

Временной горизонт

Английский исследователь Эллиот Жак и другие заинтересовались временным горизонтом человека. Это очень интересное понятие, поскольку совершенно не связано с интеллектом. Каждый человек рождается с заданной кривой, где ось У описывает продолжительность временного горизонта, а ось X — продолжительность жизни. С годами возрастает временной горизонт, или способность обозревать продолжительные временные периоды. Некоторые люди уже с самого начала обладают коротким временным горизонтом. У них отсутствует представление о том, что может произойти через пару лет. В таком случае возможна, разумеется, только краткосрочная ориентация. Другие имеют временной горизонт более отдаленный, возможно, в несколько десятилетий.

Дело в том, что любая работа требует наличия определенного минимального временного горизонта, обязательного для успеха должностного лица. Если такое требование и кривая временного горизонта человека не стыкуются, то такого работника ждет фиаско. Поскольку временной горизонт не связан с интеллектом, может создаться ситуация, когда очень умный человек начнет заниматься работой, с которой не справится из-за требований временного горизонта Требования работы, как и временной горизонт человека, относительно просто измерить с помощью тестов, разработанных Жаком и его последователями из Брунельского университета

Личности

В повседневном языке слово “личность” используется для обозначения того, что у нас “есть”. Мы также говорим, что кто-то 41есть” личность. Обычно подразумеваются различные качества, считающиеся особенно важными для описания человека и его способностей справляться с различными жизненными ситуациями. Во всех случаях речь идет о психологической индивидуальности. Психология личности дает общие основы для понимания этой индивидуальности. Например, психоанализ использует несколько главных понятий и их взаимосвязи в развитии человека Общие биологические основы не отменяют различий, обусловленных нервной и гормональной системами. Психология говорит о различиях в возможностях сохранения накопленного опыта, организации использования такой информации и правил толкования новой информации.

Различное отношение к информации приводит к разному поведению, которое, в свою очередь, объясняется с точки зрения психологии. Социальная психология личности отмечает культурные различия и воздействие этих различий на человека в его контактах с другими людьми. Личность слагается из тех ролей, которые проявились в этом процессе.

В данном случае бессмысленно вести дискуссию о различных типах личности. Если люди в большей или меньшей степени доминируют, ответственны, готовы к сотрудничеству, сговорчивы, работают на износ, настроены оппозиционно, агрессивно или самоутверждаются, то лидер ничего не может сделать с ними, кроме принятия решения о приеме на работу. Как правило, он учитывает ряд определяющих личность факторов, особо важных для людей в совместном труде.

Уверенность в себе является следствием того обстоятельства, что некоторые люди обладают четко выраженным пониманием, чего они хотят. В этом смысле они надежны и уважают мнение других. Уверенность в себе — основа положительного представления о себе, которое является абсолютной предпосылкой высоких достижений. При угрозе их представлению о себе люди становятся неуверенными и не знают, что им делать. Они призывают на помощь свои защитные механизмы, которые действуют как буфер между представлением о себе и различными угрозами ему. Эти механизмы находят свое выражение в агрессивности, апатии, отрицании, рационализации, приписывании другим своих мыслей, подавлении и многом другом. Когда включены защитные механизмы, не стоит рассчитывать на хорошие достижения. Напротив, представление о себе может улучшиться, если следовать положительному примеру лидера или стать членом “команды-победительницы”.

Помимо социального поощрения, росту позитивного представления сотрудников о себе способствует также успешное преодоление ими различного рода вызовов. Лидер должен обладать способностью ставить такие цели, которые требуют от людей повседневного напряженного труда. Проблема состоит в определении оптимального уровня нагрузки для каждого индивида. Завышенные цели воспринимаются как нереалистичные, по этой причине никто и не пытается их достичь. Заниженные цели ведут к лени. Цель должна устанавливаться, исходя из фактических возможностей индивида реализовать ее, а не из самой задачи, с которой он должен справиться. Постоянно возникающее удивление человека тем, что он может достичь большего, чем предполагал, вдохновляет и способствует повышению его мнения о себе.

Самопознание также является важным элементом уверенности в себе. Осознание своих способностей и заслуг, восприятие унаследованной и приобретенной духовных установок служат предпосылками уверенности в себе. Самопознание достигается благодаря взаимодействию с другими людьми в результате взаимного восприятия обратной связи (feedback). Лидер может способствовать развитию самопознания своего и сотрудников, показывая пример и проявляя откровенность, а также регулярно беседуя с сотрудниками.

Творчество — это понятие, связанное с личностью человека. Творческое мышление обычно описывается как “сочетание уже известных элементов с новым решением или продуктом, которые хорошо интегрированы и способствуют достижению цели”. Гилфорд в своей описанной выше модели СИ обозначает это как фактор чистого интеллекта. Однако если способность к интеллектуальному творчеству тестируется у людей творческих профессий (например, в рекламе) и результат сравнивается с результатами деятельности людей, работающих, например, на конвейере, то можно обнаружить, что различия статистически не достоверны.

Творчеству способствует скорее ожидание творческого поведения. От рекламных работников ждут творчества. Поэтому у них есть своего рода социальное право вести себя странно и выдвигать такие причудливые идеи, какие обычным людям даже не приходят в голову. И в потоке идей всплывает что-то приемлемое. Поэтому, если в “обычной” среде хотят активизировать творчество для достижения ряда специальных целей, то проводятся совещания, называемые “мозговым штурмом”, на которых отменяется цензура и высказывается множество смелых идей, невзирая на их качество. Эффективный “мозговой штурм” требует официальной организации и четкого проведения.

Творчество может подвергнуться блокированию. Блокировки проистекают из представлений личности о том, “как надо и как не надо вести себя”, а также из требований организации, предписывающих, как себя вести. Снятие этих блокировок не является однозначно лучшим выходом во всех случаях. В жестко детерминированной производственной организации увлечение людей созданием альтернатив в ущерб работе, за которую они фактически получают заработную плату, может оказаться явно нежелательным.

<< | >>
Источник: Карлоф Б., Седерберг С.. Вызов лидеров. 1996 {original}

Еще по теме Интеллект:

  1. Тренировка интеллекта
  2. Интеллект и социум
  3. Эмоциональный интеллект команды
  4. Интуиция и бессознательный интеллект
  5. Методологические основы теории искусственного интеллекта
  6. Управление информацией для решения задач делового интеллекта
  7. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА
  8. 'Экспертные системы' и 'искусственный интеллект' в прикладном политическом анализе
  9. Конкретная ситуация 3 НОВЫЕ ОТРАСЛИ ФИРМЫ «ИНТЕЛЛЕКТ»
  10. ЗАДУМАЙТЕСЬ НА ТЕМ, ЧТО МУДРОСТЬ МОЖЕТ БЫТЬ ГОРАЗДО ВАЖНЕЕ, ЧЕМ КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТА (IQ)
  11. Инструменты принятия решений и решение задач делового интеллекта
  12. Способностии познавательные процессы
  13. РЕАБИЛИТИРОВАННЫЕ ЭМОЦИИ
  14. Можно ли считать интервью на сообразительность тестами IQ?
  15. Психологическое тестирование
  16. Парадигмы и головоломки
  17. Термометры и конкурсы красоты
  18. Основные понятия и определения теории интеллектуальных информационных систем
  19. КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ ДАННОЙ ГЛАВЫ
  20. Тестирование IQ на рабочем месте